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家庭教育真正的缺失在哪裏?

在教育上,方法的力量是有限的,家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢,真正欠缺的不是方法,是狀態,是父母的教育狀態。現在有很多母親的理性讓我覺得比較可怕,在談及孩子的時候,缺乏情感的基礎,缺乏情感的支撐,母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有距離的,有距離不可怕,但父親要表明在家庭教育這個空間裏的位置,要表達清楚在家裏對孩子的精神導向是什么。

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教育的最佳狀態在於一個“養”字。家庭教育重在養,而非在教。現在對孩子學習的問題,總結出了各種各樣的問題是缺乏精力,缺乏學習熱情去面對我的心髒。養魚重在養水,養樹重在養根,養人重在養心。 如果一個孩子的心在家裏不能得到滿足,也不能得到有效的培養,那么天堂的智慧就沒有基礎了。我們先不講孩子的心如何,先看看養孩子心的人,也就是父母的心適不適合養孩子,或者如何達到養孩子的狀態。如何點燃孩子內心的學習熱情,點燃需要進行一定的溫度,需要我們一定的狀態才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的,我們很難去點燃孩子學習的熱情。一個兒童,無論任何國家的人臉時,母親的情感確保和平,這是你的孩子最偉大的教育。

正確解讀父母兩個字的意義。

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父親必須在孩子面前表現出來的一種品質,就是風度。父親拿什么去教育孩子,就是用自己的風度。在什么時候表現風度,尤其要在遇到逆境,遇到自己接受不了的人,遇到別人犯錯誤的時候,父親如何表現風度,這是帶給孩子內心的一種力量,也是帶給孩子的一個空間。

母親的“母”包含什么樣的生命意義?這是必須解釋我們的生活意義的作用。

第一個字是“虛”。許多母親真的,看孩子能看到三個問題,也不禁很快指出的內涵,這是不是母親。母親看到我們自己對於孩子的優點和缺點的時候都不要動,為什么時候不要動,因為它的優點需要母親用良好的情緒去孕育和保護,只有母親看到一個孩子的優點和缺點都不露聲色的時候,才能賦予孩子內心的成長動力。有的家長很納悶,孩子在別人面前都很好,一回到家,一看到自己的媽媽就變了另一個人似的,變得不可理解。為什么這個“虛擬”沒有做好,不能空下來的母親,孩子是不是能夠為情緒提供一個空間,孩子在裏面的情緒包圍著情感的母親。

第二個字是“弱”。母親在孩子面前學會示“弱”。 孩子很難自信,孩子的自信會在你的方式上削弱一點。能夠在孩子面前示弱的母親,孩子的內心必然自信而堅強。你們希望自己的孩子自信嗎?學會在孩子面前示弱,示弱才能實現對孩子的托舉,凡是站在孩子心口上說話的家長,實際上是在壓制孩子的成長和發展。

第三個字是“柔”。一個母親真正的力量,一個母親的教育力量,在於面對孩子成長的過程,如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親,它在孩子面前的指揮能力越強,凡是扯著嗓門整天對孩子嚷,對孩子叫喊的母親,會慢慢失去在孩子中的這種引導能力。

家長的心態第一放在哪?

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家長的心態第一放在哪?我們如何去把他的心態養好,別急著報班,別急著找家教,別急著找一些研究方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養,而非在教,今天主要解讀的是這兩個字,一個是心,一個是情,無心無意是家庭教育的特點,有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。

教無定法,對待不同家庭的孩子,不同的成長階段需要有不同的方法,但是有一個原則,要有情有禮,情在禮的前面。現在家庭教育的現狀是什么呢,有情無禮。愛孩子的時候,愛得沒邊,關心孩子的時候,連孩子的襪子都要家長給他穿,給他洗,說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候,在旁邊喊,甚至幫孩子穿衣服,這叫愛嗎?這個情已經失去了教育的價值。 另一種現象是沒有禮感,特別是當父母和孩子在一起時。任何層面的教育,首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。 感情是足夠的,足夠我們的孩子渴望向我們要求一些東西,我們只是在指出真相。在一定程度上的情感交流,孩子會說,我怎么能做到這一點的媽媽或爸爸,我該怎么辦,這時候有點道理,在過去,有可能實現的能力,使兒童的指南。

家長內心焦慮與浮躁,比孩子有學習問題更可怕。

孩子的學習問題並不可怕,可怕的是由孩子們不安的背起這些源頭造成的,這些基本層的混亂,更可怕..如何實現家長的情緒自控,也就是一個孩子可以稍微出現一個問題,你先不急、不躁,你先平靜下來,先把學生自己的情緒先調整好,然後再面對問題。

如何實現情緒的自我調控和管理,這是對家長提出的一個深層次的問題。“只有平靜的內心,才有可能沉澱和吸收教育的理性思考”,只有我們家長的內心平靜下來,我們對孩子教育的點才會變得清晰,才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裏面,沉澱為自己的一種狀態,否則,教育的思考就像水過地皮濕一樣,從每個人心裏流過。效果,其中沉澱的是你是否做思想教育,沉澱到你的心髒,進入你的一個狀態中,如果這不是你聽的任何報告的過程是無效的。 沒有消化,沒有教育的資源,即沒有教育的過程,我們就不可能在家庭中執行教育專家的事情。

家庭教育的空間一定要留給孩子。

家庭教育要做清晰,應該下功夫做的事在兩頭,一頭是父親,一頭是母親,中間這一段,任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的,這個空間要留給孩子,不要管它。

一流的家長靠放,不懂早期教育的家長靠管,管孩子是百分之百的失敗,放孩子有百分之五十的成功。每天孩子們抓起了錯誤的家庭保持跳轉到的空間,這個空間是每一個孩子自己的工作,但很多家長參與在這個空間有盯著保持,拔不出來,讓他不要管,讓他有沒有別的事可管一管。有的家長說,你讓我放就不管了嗎?讓你放不是我們不管,讓你站到你的角色裏面,對孩子的情緒做養護而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於我們不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。

家長的教育能量釋放出來,足以點燃孩子學習的熱情。

當一個人對學習失去熱情之後,再好的智商也談不上很好的發揮。 有家長說孩子表現不好,不努力學習,我們可以解決問題,可以找到答案。“求人不如求己,求己不如求學”,中國的文化,最大的特點是內視,尤其是儒家的文化。《大學》裏講“正心、然後誠意”,正誰的心,家長的心,然後再正孩子的心。事實上,在氣質的差異決定了孩子的學習,孩子的氣質慢慢地內在狀態的父母給他們一種氣質,就像我們的習慣。如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態,任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了,孩子也一樣。 父母的情感孕育著孩子學習的情感和氣質..


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